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呈现给大家的可真是一节原生态的课了

发布时间:2017-09-24 19:13  来源:未知  作者:admin

 
  我是很有信心把这节课上好的,但往往事与愿违!
  
  18号晚上,我和倩倩到达新蔡蔡州宾馆,我次日上午讲,她下午讲。
  
  吃晚饭时,我得知新蔡的学生竟然也使用人教版的教材!我一直认为他们用的是西师版教材!按照教学进度,若是人教版的话,孩子们已经刚刚学过了!怎么办呢?我把这件事向周院长和万老师做了汇报,他俩说,学生已经全部联系好,若再更换的话,会给校方带来很大麻烦,毕竟是星期六;即使讲过也没啥,大不了同课异构嘛!
  
  但心里很是纠结!如果按照原定的授课方案,我的教学过程可能会很完美,因为孩子们都已经学过了,但那样却不是我想要的结果。我不愿造假,不愿演戏,不愿上一节一点生成也没有的课!再说,我去新蔡是送课的,让老师们看一节孩子们已经学过的课,还有什么意思吗?那就只有修改教学设计了。可是,问题又来了,时间太紧张,即便大体教学流程修改好了,可没有时间打磨具体的教学环节和教学语言,这样,那样就意味着可能会失败,可能会出丑,可能会……
  
  真是很纠结!
  
  喝了一点酒,头又疼又晕,9点多回到房间,准备早点休息。躺在床上,晕晕乎乎中决定重新修改教学设计,就按照一节已经上过的课来讲,删除一些教学环节,增添一些新的环节,让孩子们玩闯关游戏,大致上成复习课的样子。即便可能会失败,我也不想欺骗自己。“第一关:生字关;第二关:课文关;第三关:复述关;聊天”我在原教案上简单写下这样一行字,便决定入睡了。习惯性地看眼手机,意外地读到新蔡县郭红艳老师发来的消息:“李雅老师,知道您明天再次到新蔡讲课,好激动。明天多邀几位朋友去蹭课,再次欣赏您的风采!”上次送课,她曾经听过我的课。很是感动郭老师的行为,也很欣慰我刚刚做出的决定——没有让她和其他老师听一节索然无味的课!
  
  19号零晨四点多,自然醒来,头脑清醒许多,没有开灯,思考、琢磨,把新设计在脑海中过了一遍,之后又不知不觉睡去,一直到七点整,被闹钟惊醒。
  
  以播放之前自己的故事朗读录音和孩子们进行互动交流,拉近关系,然后再以讲故事的形式导入新课,这是我的设计。但音响却怎么也放不出声来,用万老师的手提播放,也是没有声音。没有办法,只能以普通的谈话和他们交流了。可刚刚入题,声音又有了!虽然时断时续,可他们还是惊诧于我绘声绘色地讲述。我告诉他们既然这样喜欢李老师讲的故事,那么我就再给你们讲一个。先请出故事的两个主人公——简笔画画出青蛙和小鸟,虽然很丑陋但却很可爱。当我说出“这个故事的名字就叫——”几个字时,孩子们异口同声地说:“坐井观天!”完全是我头天晚上的预设。我问,你们怎么知道是坐井观天呢?他们回答因为已经学过了啊!
  
  台下传来老师们的哄堂大笑声。我问孩子们:“你们真的学过了吗?”他们说:“真的!”“可老师不相信呢!这样吧,我给你们设三道关卡,除非你们能顺利闯过这三关,我才会相信你们真的学过这篇课文!敢接受挑战吗?”我夸张地问。“敢!有什么不敢的?!”他们个个摩拳擦掌,跃跃欲试。
  
  第一关:生字关。改原来的认读“我会认”里的三个生字为听写“我会写”里的八个生字。之后是分析生字朋友的“面部特征”,字词句交朋友等。第二关:课文关,默读、指名读、齐读、表演读、分角色读等,围绕教学目标进行各种形式的读,基本上和原来的教学设计差不多,只稍作改动。第三关:复述课文,采取我和学生比赛讲故事的办法,其他孩子当评委,以掌声的高低作为评判结果。此关节为新增环节,以贯彻新课标“听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节”之要求。最后抛开课文纸谈话,也和原设计方案大致差不多。作业一环,我这样对他们说:“本来李雅老师要小朋友们学习《坐井观天》这篇课文的,谁知道大家课文没学成,却玩起了闯关游戏,而且还勇闯三关,一个比一个勇敢,一个比一个厉害!不仅如此,你们还认识了美丽可爱的李雅老师,收获蛮多嘛!回家后把今天这次特殊的经历讲给你的爸爸妈妈听,好不好?”此举也是贯彻新课标中对低段语文口语交际教学的要求——能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。“好好好!”他们个个心满意足,兴高采烈。
  
  还有两个很有意思的小插曲。一是当我说到“如果有一天,你忽然遇到一位仙女姐姐,她说你是一个勤奋努力的孩子,所以可以满足你一个愿望”时,竟有一个女孩子插口道:“老师,你就是一位仙女!”“老师,你是嫦娥!”“老师,你还是美丽的公主!”……孩子们争先恐后地大声嚷着。哈哈,真有趣!还有一个小插曲是,大家都想变成自由飞翔的小鸟,有一个孩子却说想变成一只青蛙。我问他为什么,他说小鸟在天上飞,有可能被猎人打死。我肯定他说的有道理,接着反问,你是想做一只坐在井里的青蛙还是跳出井口的青蛙,他说当然是一只跳出井口的青蛙,因为整天坐在井里啥也看不到,啥也不知道……呵呵,想法奇特,真是一个可爱的孩子!
  
  评课时,时想老师——也是得知消息后特意跑来蹭课的,正在重感冒中,上次听过我的课,我的良师益友——在肯定了许多亮点之后,也给我提出了几点建议,比如改变学生唱读现象要从每一次朗读训练入手,我之前没有特别强调,一直到课堂最后才集中纠正;比如目标意识不是太明确,“无边无际”一词的教学是不是有些生发过多了。感谢时老师,他独特的观点总是能给人很多启发。
  
  中午,打开手机,又是许多好友申请。他们纷纷给我留言,谈论自己对这节课的看法,自是又一番教益。
  
  我也很满足!一方面,满足于课堂效果,整节课,孩子们始终处于自由、放松、活泼、民主、和谐的学习氛围中,情志很是高涨,老师们也是笑声不断,掌声不断。另一方面,也满足于自己不怕失败、敢于尝试、勇于实践、善于反思的学习心态,正因为敢作敢为、勇于尝试,才会有课堂上出人意料的精彩!
  
  一节不伦不类的观摩课,一场微型报告,一上午的时间非常紧张,且初时又有些许意外,但收获更多。除了上述感想之外,还有需要记录的一点:这次我带的话筒、翻页笔和彩色粉笔都派上了用场,下次我会提前弄清教材版本,带着笔记本电脑备用……
  
  所以,便越发觉得,每一次行走都是一次成长!
  



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