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他还没有完全适应从母子到师生的过渡

发布时间:2017-09-24 19:15  来源:未知  作者:admin

 或者楼上楼下跑来跑去修改课程表,或者埋头整理学生的接种证明和保险材料,间或给尚未办理证件的家长打电话,接待家长来访,这边还要回复微信家长群里家长们提出的问题……不知不觉间,第四节就来到了!
  
  拿着课本就进了班。可是,怎么回事?完全不在状态!孩子们的注意力极是不集中,窃窃私语者有之,小打小闹者有之,走神发呆者亦有之。昨天教的《上学歌》又领着他们复习了几遍,然后一个一个检查演唱,有两个孩子不太熟练,这还好说,可是,竟有三个孩子告诉我“我不会唱”,问他们,一句都不会吗,答曰,一句都不会。于是,心里的火气一下子腾起来了,对其中一个女孩儿梦熙张口就来了一句:“我已经教了两节了,还不会唱么?上课不认真听不认真学当然不会唱了!”的确,我发现,她课堂上的注意力总是容易涣散,也不知道在想些什么。
  
  和昨天的感觉一点儿都不一样嘛!昨天虽然很累,可孩子们是那么乖巧可爱,好哄又好骗,课堂气氛极是和谐融洽。今天呢?今天我觉得课堂进展很吃力,总觉得处处不顺心,处处不如意。难道,我高估了自己的能力,当真驾驭不了这帮熊孩子们?
  
  放学排路队,在我一再的“拉着小尾巴,慢慢走,别走散了”的重复声中,他们还是跑起来,很快便没了队形,一条“长尾巴”也断了好几截。
  
  郁闷,真是郁闷!
  
  中午到家,爱人定定地望着我:“每次看见你,就觉得你很累的样子!几节课而已,怎么就上成了这个样子?”很是汗颜,若他知道今上午我只上了一节课,又会作何感想呢?当然,一节课也没有的他是不能感受到我的辛苦和劳累的,但他的话却让我开始反思自己,以至于整个中午,都无法入睡。
  
  仅仅是因为课上得多而劳累不已吗?绝不是这样的,最主要还是心累——我没有得心应手的感觉!我忐忑不安、迷茫困顿的小心脏啊!
  
  诚然,一年级的孩子们很淘气,注意力集中时间短,且又是最后一节,贪玩、疲劳,这确实是客观情况,但是,无论发生什么情况,都不能把责任完全推在他们身上——多年来的教学实践这样告诉我!
  
  我自身有哪些问题呢?
  
  准备不充分。课前没有做好准备,这节课要给孩子们讲哪些东西,怎样讲,心里没有计划。也不是完全没有计划,我是知道要讲什么内容的,只是,没有详尽的教学方案,所以,便想到哪儿讲到哪儿,这样一来,就不免出现思路断层,这时,孩子们一淘,便更手足无措。可见,只有课前做到胸有成竹,才能在课堂中做到游刃有余啊!
  
  没有激情,没有耐心。昨晚又睡得很晚,这一夜算来只睡不足五个小时,连日来的熬夜令我憔悴不堪,再加上前三节琐碎的忙碌,所以,第四节课堂上,我头重脚轻、迷迷瞪瞪。这样状态下的我自然缺乏激情,看到孩子们的“骚乱”也就越发心急,以至于彻底失去耐心,批评起他们来。课堂上,若老师没有激情,没有亲和力,任你使用再先进的教学手段,再华丽的语言,也只是徒劳无功,根本打动不了他们的心灵。
  
  十个手指头伸出来还不一样的长短呢,更何况孩子们的接受能力呢?真正的爱,是不应该附加任何条件的。他们学习好,我们坦然接受,他们学习不好,我们也要坦然接受,决不能以学习作为衡量他们的唯一标准。不是学不会么?大不了下课时单独辅导一下,再和家长联系,让家长在家里也多费些心罢了。凡事只要尽力而已!
  
  想到此,我的心理坦然多了。反正睡不着了,就干脆起床浏览一些文章。这时,看到了“河南教师”里的一篇文章《寻人,我有一个好孩子丢了》,读罢,不禁潸然泪下。孩子们能无条件地接受我们,我们为什么就不能接受他们呢?为什么一定要苛求他们十全十美呢?“爱是深深的理解和接受”啊!
  
  下午,前两节和搭档范老师商量好了班级激励制度的具体实施方案,并在范老师的帮助下,制作好“积分榜”张贴于教室,值日表也已排好,接待了一名家长,又忙里偷闲在班级群里发了几则消息。第三节,再步入教室,就和上午完全不一样的感觉了。放学再排路队,我在孩子们最前面,拉着第一个孩子的手,慢慢走,这次,“火车”顺利到达了终点。
  
  除对儿子深表歉意外,其它,我非常满意自己的表现。
  
  我打了儿子两下。一次他不停地玩书,我瞪他两眼,他熟视无睹,我走到他身边,伸手便在他头上拍了一下,一次是从他身边经过时,他要拉我的手,我直接就在他手背上打了一下。他老实了很长时间,我却惭愧不已。我在想,我对孩子们当真公平么?当这些现象发生在其他孩子身上时,我是一点怒气也没有的,更别提打他们一下了,同样的事情发生在儿子身上,我便失去理智了!因为万不得已的原因,儿子必须要跟着我上学,我又何尝已经适应这个过渡呢?他年龄尚小,我却已是成人,这样比来,我真心不如他呀!
  



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