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让孩子从小就养成良好的阅读习惯

发布时间:2017-09-24 19:14  来源:未知  作者:admin

 
  请原谅我连续用了五个破折号和一个感叹号来写完这句话,因为我的心中有一种感情,实在很强烈,只能用这种方式来抒发了!
  
  近一个月来,通过两封《致家长的一封信》,我把阅读的重要性向家长们做了说明,我给孩子们布置了一项最低的课外阅读任务——周一到周五,每天读背一首《日有所诵》里的儿歌,第二天到校后统一检查,并和班级激励制度紧密挂钩。我在信里再三请求家长们一定要重视孩子的阅读,在起始阶段要帮助、鼓励孩子完成阅读任务,现在的“扶”正是为了以后的“不扶”,一定要家校合作,在班级微信群里,我还一遍遍地对家长们啰嗦着,每天要和孩子们一起读故事讲故事。为了促使孩子们多读多讲,我于每周三的阅读课特别开辟了“故事会”版块,由他们自行报名上台讲故事,学期结束后,看谁是班里的“故事大王”。我期待着能够实现真正的家校合作,让那些“懒孩子”无处遁形,等他们把阅读行为养成习惯,上路后,所有的问题就都不是问题了,他们将真正体验、享受到阅读和学习所带来的幸福和快乐!
  
  可事实是,班里十五个孩子,第一周每次检查,还总能有12个左右完成读背任务,第二周再检查,就只剩下10人左右,到了第三周,就只剩下6人了!问其原因,并非不喜欢——这些儿歌充满了童真童趣,孩子们个个喜欢得很,只是很多字他们不认识,家长又不教,所以便不会读更不会背了。
  
  可见,有些家长和孩子,特别是家长,只是三分钟热度啊!
  
  其实我是知道的,农村学校家庭教育和家庭辅导严重匮乏,在学习上,老师是根本不应该对他们抱多大希望的,更何况是读背和考试无关的书呢,但只有不到一半的学生家长响应我的倡议,多多少少还是让人有些丧气的!
  
  此路不通就再换一路!我给近一个月来每天都坚持读背一首儿歌的六个孩子每人发了一本绘本——奖给他们一人一周的读书资格,并让他们一字儿排开站在讲台上,拍下他们拿着图书咧着嘴大笑的开心模样,发到群里,大加表扬,并承诺,以后每周都会评选一次,只要能把上周的读背任务完成,就都能得到老师的奖励。这个方法,无论是对孩子还是家长,都是一个有效的刺激。结果,第四周再检查时,几乎每次都能完成读背任务的学生数量又增长到10人左右了。
  
  可是,还是有那么几个人,别说背了,就连断断续续地读都是做不到的。我想着要利用教学边角料的时间教他们读背了,另外,再多给他们读些课外书,多少增加一些阅读量。就在这时,侯校长的赠书《让孩子踏上阅读快车道》到了!
  
  果然如侯校所说,这本书很适合我阅读,会让我有很多启发。我原本给自己订下每天阅读20页的任务,但实际上,我只用了一周的时间,就把这本230页的书读完了,用“如饥似渴”一词形容一点儿也不为过,它带给我的冲击力实在太强烈了,以至于睡梦中我的大脑还经常在不停地建构着大量阅读的课堂场景!
  
  《让孩子踏上阅读快车道》一书的作者韩兴娥是山东省潍坊市北海学校的一名语文老师,常年坚持“课内海量阅读”,被《中国教育报》等多家报刊媒体报道,引发了“语文课能否从教材中突围”的大讨论。学生负担轻的同时还要高效率,知识面广还要考试成绩高,作文写得少还要下笔成文出口成章,学好文化课还要全面发展……这都是些看似不可同时实现的目标,但韩老师却让“鱼和熊掌可以兼得”的美梦成真了!
  
  没有高深的理论,没有复杂的教学设计,就只是带着孩子们在课堂上一起学习儿歌、故事,朗读、识字、背诵而已,再大一些,让他们学习《上下五千年》《增广贤文》《论语》等国学经典,边学便识记、背诵知识点,当然,这里面有老师不遗余力的激励和帮助,有家长们万众一心的支持和辅导。方法看似简单,但韩老师做得细、做得准、做得实,大巧若愚,于是,几年后,便出现了一个个锦心绣口令人赞叹不已的学生!
  
  既然我的学生家长们指望不上,那为什么我不能像韩老师一样,把课外阅读放到课内进行呢?
  
  只是,要想在课内阅读大量作品,就必须要简化教材的教学流程,摒弃一切不必要或可有可无的教学环节,比如,改教一个个独立的笔画为整体学习并时常复习等,从而使整个课堂变得简洁高效,以便腾出时间来带领孩子们集体阅读。
  
  当然,这需要魄力,在当今应试教育一统天下的局面里,抛弃教材去学其它“无用的东西”,而且一时半会儿还见不到它的功效,这的确是需要足够的胆量的,但我愿意尝试一下,为了我的儿子,为了这十几个孩子漫长光明的未来!
  
  当然,韩老师的学生生源好,家长素质高,家庭辅导做得好,在这方面,我无法和她比,但是,我已经做好了打算:韩老师在班上进行的是“海量阅读”,那么根据孩子们的实际,我就在班上进行“河量阅读”,再不济也是“溪量阅读”吧,只要在做,只要坚持,就总能看到成绩!
  



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